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2 Factores de éxito para un anuncio de tu Escuela Infantil

 

FACTORES DE ÉXITO= FECHA DE LANZAMIENTO + PALABRAS CLAVE

Un anuncio efectivo debe tener una buena fecha adecuada para su lanzamiento y utilizar palabras relevantes para aquellas personas que te buscan en internet. Estas palabras reciben el nombre de “palabra clave”.
¿Cómo sé el más adecuado y qué palabras debo usar para un anuncio ?
La herramienta Google trends permite analizar las búsquedas en Google durante un periodo concreto. De esta manera podemos encontrar el momento más adecuado y qué palabras son más relevantes.

A partir de las búsquedas de 2017 relacionadas con escuelas infantiles he obtenido el siguiente gráfico:


En el gráfico podemos ver cómo el número de busquedas varía tanto, de una época a otra, que puede suponer el éxito o fracaso de tu anuncio.

La misma herramienta nos sirve para identificar las palabras clave más relevantes.

Si tienes dudas sobre usar el término guardería o escuela infantil, esta herramienta de medición online muestra cuál es el término más usado. En este caso es “escuela infantil”.

Conclusión
Para crear tu anuncio, utiliza la palabra clave “escuela infantil” y lánzalo del 5 al 11 de marzo o del 3 al 9 de septiembre.
Si lo haces en otra fecha, puede suponer una pérdida de dinero ya que no lo estás lanzando en los momentos más relevantes.

Te animo a que lo pongas en práctica y optimices tus recursos!

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Taller de creatividad en el aula de infantil

El próximo sábado 14 de octubre, Julia Bueno realizaró el taller de creatividad en el aula de infantil

La creatividad es una de las competencias clave en el futuro de nuestros niños y niñas. Por ello es fundamental comenzar a trabajarla desde la educación infantil.

En este taller trabajarás las distintas fases del proceso y analizarás las características de una persona creativa a través de ejercicios, juegos y dinámicas.

Comprobarás que la creatividad se puede aprender, del mismo modo que aprendemos a leer y realizarás actividades que fomentarán tu pensamiento divergente y te prepararán para trabajar esta habilidad con tu alumnado.

Conocerás las técnicas empleadas para desarrollar la creatividad y profundizarás en las que mejores resultados ofrecen en la educación infantil mediante ejemplos de actividades que podrás reproducir en tu aula.

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Actividad para iniciar el desarrollo de la inteligencia emocional (2-3 años)

Actividad para iniciar el desarrollo de la inteligencia emocional (2-3 años)

¿Alguna vez has sentido “algo” frente a un estímulo (persona, objeto, recuerdo…) y no sabías qué te pasaba exactamente?

A mí sí, sobre todo de pequeña. Y es que, identificar las emociones no es nada fácil, y menos, en la etapa infantil.

Nosotras, como maestras, debemos ayudar a nuestros peques a gestionar sus emociones y, para ello, es necesario que sepamos identificarlas en nosotras mismas.

¿Cómo distingo una emoción de otra?

Lo primero, es saber qué es una emoción:

Emoción = respuesta ante un estímulo

Una emoción es un  estado transitorio que viene y se va rápidamente, generando una energía que nos impulsa hacia la acción.

¡Ojo, no confundir emoción con sentimiento!

Sentimiento = emoción  + pensamiento

El sentimiento se produce cuando interpretas de manera consciente la sensación que tienes, entonces etiquetas esa emoción y emites un juicio sobre ella.

 

 

 

Diferencias entre emoción y sentimiento

1.  Inicio:La emoción siempre precede al sentimiento.

2.  Duración:Los sentimientos tienen una duración más larga en nuestro cuerpo y en nuestra mente que las emociones.

3.  Intensidad:Las emociones tienen una intensidad mayor que los sentimientos.

4.  Control de la consciencia:En los sentimientos interviene la consciencia y en las emociones no.

 Analiza cada emoción y aprende a distinguirlas

Para diferenciar una emoción tienes que saber qué te hace sentir. Puedes ayudar a tus peques a identificar sus emociones asociándolas a colores, canciones o expresiones. Para ello, puedes formular preguntas. Pero, ¿qué tipo de preguntas? Veamos un ejemplo.

¿Qué debes preguntarte para analizar una emoción?

Miedo

¿En qué parte del cuerpo podemos sentirla?

Estómago

¿A qué color la asocias?

Negro

¿Con qué canción o tipo de música la relacionas?

Tocata y Fuga nº2 en Re menor, Bach.

¿Cuántos adjetivos relacionados  se te ocurren?

Miedoso, asustadizo, temeroso, pusilánime, aprensivo, aterrado, timorato y despavorido.

Relaciónala con una frase o un refrán

Quien tiene boca se equivoca (No te calles por miedo a equivocarte)

Expón una situación en la que puedas sentirla

Quedarse a oscuras

Haz un dibujo que la represente:

Es la hora de ponerse manos a la obra

Ya tienes analizado el miedo, así que te animo a que te reúnas con tu equipo docente y analicéis las demás: la alegría, la tristeza, la ira, la sorpresa y el asco.

Para finalizar, os dejo otro recurso para trabajar las emociones en el aula. Es una canción compuesta por Juan Rafael Muñoz a partir del cuento “El Monstruo de los colores”. Trata las emociones de un modo muy divertido, te va a gustar.

Julia Bueno Sevilla

Maestra, Experta en creatividad (Universidad de Málaga). Pertenece al grupo de investigación “Educación Infantil y Formación de educadores” de la Universidad de Málaga. Ha formado a más de 70 Escuelas Infantiles y otras intituciones educativas.

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¿Te interesaría una jornada para analizar los efectos que ha tenido el nuevo decreto?

¿Te interesaría una jornada para analizar los efectos que ha tenido el nuevo decreto?

Una jornada en la que participen varias escuelas, expertos en educación infantil y derecho para analizar en profundidad cómo ha afectado el nuevo decreto a la educación infantil y qué medidas podemos tomar para cambiar la situación.

Introduce tu email y te informaremos de la fecha y el contenido de la jornada

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Alike. Un corto sobre cómo bloqueamos la creatividad

Alike. Un corto sobre cómo bloqueamos la creatividad

Cada vez que no le damos la oportunidad de expresarse libremente, le insistimos para que realicen tareas que no les gustan por ser aburridas y absurdas bajo su punto de vista o simplemente mostramos nuestra desaprobación ante sus intentos de hacer las cosas de un modo diferente al establecido, estamos “matando” su creatividad.

Motívales para que imaginen nuevos mundos, experimenten con todo lo que encuentran en su entorno y guíales para ordenar todos estos conocimientos que adquieren por sí mismos, pues son los que mejor van a interiorizar.

 

Desarrolla la creatividad en el aula de infantil

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Test para saber tu nivel de conocimiento en Alergias e intolerancias alimentarias

Contesta estas 7 preguntas para evaluar tus conocimientos sobre alérgernos

Test (1)

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Cursos obligatorios para una Escuela Infantil

¿Cuáles son los cursos obligatorios para una Escuela Infantil?

Muchos de nuestros clientes nos cuentan lo mismo: “me ha llamado una empresa diciendo que ha salido un nuevo curso obligatorio”. Este tipo de empresas trata de forzar la venta asustando con una posible sanción, sin embargo, muchos de estos cursos no son realmente obligatorios.

Los principales cursos sobre los que hay alguna obligación legal son los siguientes:

 

Manipulador de alimentos:

Manipulador

Totalmente obligatorio, y además deberá realizarlo todo el personal de la Escuela Infantil. Hoy día no existe el manipulador de mayor riesgo o de alto riesgo, tampoco el carnet, solo el certificado de manipulador de alimentos. Aunque no caduque, tras una inspección, pueden recomendarte que lo renueves, pero esto no significa que sea obligatorio hacerlo periódicamente.

Recomendaciones: No lo hagas solamente para obtener el certificado, busca un curso en el que realmente aprendas a manipular alimentos porque esto va a repercutir directamente en la salud de nuestros pequeños alumnos.

Leyes que lo regulan:
Real Decreto 109/2010, de 5 de febrero
Ley 17/2009, de 23 de noviembre
Ley 25/2009, de 22 de diciembre

 

Alergias e intolerancias alimentarias:

Alérgenos

También es obligatorio, pero no para todo el personal. La normativa dice que ha de tenerlo uno de los responsables de la elaboración de alimentos.

Recomendaciones: Aunque no es obligatorio para toda la plantilla, es conveniente que todo el personal tenga conocimientos sobre los principales alérgenos y las medidas de prevención y actuación frente a alergias e intolerancias para minimizar posibles riesgos.

Leyes que lo regulan:
Reglamento (UE) Nº 1169/2011 del Parlamento Europeo
Reglamentos (CE) no 1924/2006 y (CE) no 1925/2006 del Parlamento Europeo y del Consejo

 

Prevención de Riesgos Laborales:

Aquí hay bastante confusión. Tenemos dos obligaciones respecto a este tema: tener un plan de prevención de riesgos laborales y formar a los trabajadores sobre los riesgos y medidas de prevención de los mismos.

Pero hay dos cuestiones a tener en cuenta:
1. La formación debe estar totalmente adaptada al puesto (con lo que no sirve un curso estándar de Prevención de Riesgos Laborales)
2. La propia Escuela puede impartir esta formación a sus trabajadoras.

Recomendaciones: Si te ofrecen hacer el plan de prevención con los créditos de formación, desconfía, porque es una práctica ilegal y porque seguramente sean cursos genéricos que no cumplan con los requisitos. Lo ideal es gestionar internamente el plan de prevención de riesgos laborales. Pronto lanzaremos unos tutoriales en los que aprenderéis cómo hacerlo.

Ley que lo regula:
Ley 31/1995

 

Protección de datos:

Este curso NO ES OBLIGATORIO, lo  obligatorio es gestionar los datos según la ley de protección PROTECCIÓN DATOSde datos, pero no  es necesario acreditar ningún tipo de formación. Eso sí, hay cursos en los que te enseñan a realizar un correcto tratamiento y grabación de los datos.

Ley que lo regula:
Ley Orgánica 15/1999

 

De momento, no hay más cursos obligatorios,  ni el de prevención de riesgos penales, ni el curso de primeros auxilios, ni ningún otro.

 

Mi consejo

Si os llaman para deciros que hay un nuevo curso obligatorio, preguntadle:

 “¿En qué ley dices que está recogido?” así, podéis consultar directamente la ley.

Y, por supuesto!, si quieres suscribirte, nosotros te informamos sobre cualquier nuevo curso obligatorio que aparezca. Solo tienes que dejar tu email aquí:

[contact-form-7 id=”8911″ title=”Suscríbete”]

 

Espero que os resulte útil

Jose Luis Briasco

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Taller Gratuito: Entrena tu creatividad

Te invito a participar en un taller gratuito el día 26 de abril en Málaga, en el que realizarás dinámicas muy divertidas que contribuyen a
desarrollar la creatividad.

El taller tiene una duración de 2 horas y un enfoque totalmente práctico.

Para participar sólo tienes que facilitarme tu nombre y tu correo electrónico pinchando aquí.

Más información sobre el taller

Justificación:

Estimular la creatividad ayuda a mejorar la autoestima, la reflexión, la empatía, la expresión, la motivación, la imaginación y la solución de problemas.

Descripción:

En este taller aprenderás las características de una persona creativa, las fases del proceso creativo y cómo favorecer el ambiente para que fluya la creatividad. Además, realizarás ejercicios para entrenar esta habilidad.

Objetivos:

Desarrollar las características de una persona creativa

Experimentar las fases del proceso creativo

Valorar las emociones como un motor creativo

Fomentar la creatividad

Contenidos:

Características de una persona creativa: fluidez, flexibilidad y originalidad

Fases del proceso creativo: incubación, iluminación y verificación

El “sentipensar”

Ejercicios de insight

Docente:

La docente es Julia Bueno, muchas de vosotras ya la conocéis de acciones formativas anteriores. Si quieres saber más sobre su trayectoria profesional, picha aquí.

Inscríbete aquí